A video is worth a thousand googles...

by Keene Haywood

Google is more than a name, its a verb in the dictionary. It is to internet search the way Xerox was used to refer to photocopying. The term is now part of our everyday vernacular. As ingrained as "googling" is for finding information on the internet, its interesting to think about what children consider when they want to find something on the web. Suprisingly, its not Google, nor Yahoo! or MSN for that matter...actually, its a part of Google, but what they are increasingly using is YouTube. Yep, video search. Show me a video and a thousand words or more can be "seen" in a single search find. The NYTimes covers this interesting phenonmenon in this story.Wibe7.tv. This is a search engine specifically for YouTube and is explained more thoroughly in this ReadWriteWeb post. Expect to see more of visual search (oh bad pun!) in the near future and soon you too may be seeing just what you were looking for. So I ask you to stop and ponder for a moment the search landscape we now currently use. Try to imagine the future 5 or 10 years from now as broadband is more prevalent and even basic computers are more powerful than high end desktops we now have. And then you may see just how visual search matures and becomes the predominant way we find information on the web. Granted, visual search can't be used for everything, but increasingly, there is enough content, covering enough subjects captured through video that this is now a legitimate search tool. Expect to see it showing up more and more when our current crop of grade school kids hit the universities in a few year's time and they turn in research papers on E-Ink paper with embedded video. Enter

eLeum-congres Maastricht

Twee keer per jaar organiseert de Universiteit Maastricht het eLeumcongres. Afgelopen donderdag was het weer zover, deze keer met als thema Web 2.0: the interactive student. Vier spekers waren uitgenodigd om met het publiek kennis en ervaringen te delen over wiki's, second life, social software binnen Blackboard en weblogs als begeleidingsinstrument. Deze 4 sessies werden afgesloten met een paneldiscussie waaraan alle sprekers deelnamen. Het mooie aan deze vorm van organiseren, vind ik dat er gelijktijdig een podium wordt gecreeerd voor docenten vanuit de eigen instelling, voor externen om kennis en ervaringen mee te brengen en om de sessie af te sluiten met een paneldiscussie waardoor ook het publiek intensief kan meedoen.

eLeum

Na het Eifelcongres afgelopen herfst was de congreslokatie net achter het Vrijthof gemakkelijk te vinden. Aangekomen bij het gebouw van de universiteit bleek dat ruim 75 mensen zich hadden aangemeld voor het congres. Hieronder waren ruim twintig studenten van verschillende faculteiten.
* De eerste spreker, Sjoerd Stoffels, gaf een presentatie over de inzet van wiki's in het journalistiek onderwijs. Wiki's werden hierbij ingezet als samenwerkingsinstrument en als instrument voor peerreview. Om studenten snel technische vaardigheden bij te brengen rond mediawiki, werd er gebruik gemaakt van factsheets. De wiki werd hierbij gehost via LivingDot, terwijl het beheer gebruik maakte van cPanel, waardoor er een helder beeld ontstond van alle wijzigingen op de wiki.

second life

* Als tweede spreker trad Gwen Noteborn op, een docent van de economiefaculteit, met een verslag over een experiment in second life, waarbij 3e jaars studenten marketing en hun begeleiders in het kader van brandmanagement intensief gebruik maken van second life. Daarnaast werd ter afsluiting een aantal filmpjes getoond waarin studenten verslag deden van hun opdracht en de behaalde resultaten.
* De derde spreker, Jeroen ten Haaf, had een meer technisch verhaal over de mogelijkheden en de implementatie van Campus Pack. Ook Avans heeft deze software aangekocht waarmee blogs, wiki's en groepspagina's integraal in Bb kunnen worden aangemaakt en gepubliceerd.
* Als vierde spreker was ik zelf aan de beurt. Een eerder gegeven presentatie tijdens de Surf Onderwijsdagen over het Social Softwareproject bij ASIS was hiervoor de aanleiding. De presentatie werd goed ontvangen en leverde een aantal interessante vragen op.
De bijeenkomst over web 2.0: the interactive student werd afgesloten met een plenaire discussie en een uitgebreide borrel.
Conclusie: het was een interessante middag waarvan zowel de opzet als de inhoud me aan het denken heeft gezet. De combinatie van Roadshow en uitwisseling met andere instellingen werkte prima. Het afsluiten met een plenaire discussie leidde ertoe dat ook het publiek actief betrokken bleef. Inhoudelijk was de middag een succes omdat alle sprekers hun verhaal goed hadden voorbereid en ook echt een bijdrage konden leveren.

Basispakket web 2.0 tools

Iedere maand schrijf ik voor een onderwijsblad in het basisonderwijs een ICT-rubriek. Voor de invulling struin ik het internet af naar nieuwe ontwikkelingen. Zo kwam ik op de volgende website met een verzameling aan web2.0 tools. De maker noemt het een basispakket. Dat idee spreekt me wel aan. Helemaal als je het vertaalt naar de eigen situatie. Hoe ziet het basispakket van een student en docent binnen de Avans hogeschool eruit? Buigt daar de denktank zich ook over?
http://computersindeklas.yurls.net/

‘Online Social Networking on Campus’

Student affairs administrators are increasingly debating how to use Facebook and other social networking tools — and whether and how to monitor student use. A new book — Online Social Networking on Campus: Understanding What Matters in Student Culture (Routledge) — aims to offer some guidance. The authors are Ana M. Martínez Alemán, chair of educational administration and higher education at Boston College, and Katherine Lynk Wartman, resident director at Simmons College and a Ph.D. candidate at Boston College. Alemán responded to e-mail questions about the book

Back-Channel Communication: Web 2.0 Technologies for Social Learning | EDUCAUSE CONNECT

For both on-campus and distance education students, cell phones and social networking tools contribute to active communication outside class. This presentation will report on a study of the purposes for which graduate students use such back-channel communication; the technologies they use; the value they perceive it contributes to their learning; and how their choice of technologies relates to factors like age and course delivery format (online vs. face-to-face). Join us to hear what students say about their use of these technologies and share your own experiences along the back channel.

Stemkastjes: gadget of waardevol?

De Bossche opleiding Advanced Business Creation (ABC) gebruikt interactieve manieren om het onderwijs te verbeteren. Het stemkastje is daar één van. Is het een gadget of een waardevolle tool? Daarover ging de discussie tijdens de SpotLIChtbijeenkomst van 18 december.

Zeventien deelnemers telde de bijeenkomst in Breda, de donderdag voor de kerstvakantie. En die kregen allemaal een stemkastje van René van der Burgt, die de workshop verzorgde. Hij is onder meer docent bij ABC. De deelnemers konden meteen aan de slag en ervaren wat je met zo’n kastje kunt doen.

Zeventien deelnemers telde de bijeenkomst in Breda!! Thanks Rene and Ronald!!!!

Onze inzending voor de eerste Dutch eLearning Award

Op 31 december 2008 sloot de aanmelding voor de eerste Dutch eLearning Award. Een paar uur daarvoor is het gelukt om onze inzending ver genoeg af te hebben om hier aan deel te kunnen nemen. Geheel in de traditie van Avans en de eLearningclub hebben we gekozen voor een alternatieve inzending via de weblog Dutch eLearningaward in combinatie met een film rond onze werkwijze en natuurlijk diverse presentaties (via de LIC wiki beschikbaar gesteld).
Half januari worden de 3 genomineerden bekend gemaakt door de jury. De winnaar wordt op het nationale eLearningcongres op 10 februari 2009 bekend gemaakt. De organisatie van de award geeft zelf als reden om mee te doen, het volgende op:

Als winnaar mag je een jaar lang deze eervolle vermelding dragen.
De winnaar en de genomineerde projecten worden 1 jaar lang op e-learning.nl vermeld met een presentatie en het juryrapport.
Uw organisatie krijgt veel publiciteit in de (vak)pers .
Het geeft u de kans uw organisatie landelijk te profileren.
Het versterkt de inzet in uw team en organisatie.
Uw organisatie laat zien een actieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van professionele e-learning.