Teaching animation concepts at Leeds Metropolitan university

Onder deze titel presenteerde vanmiddag Steven Wilkinson van Leeds over het programma wat zij gebruiken om studenten vertrouwd te maken met het werken rond 2D en 3D animaties. Door de vele voorbeelden werd het een heel prettig verhaal om naar te luisteren. Daarnaast werden er een aantal mogelijkheden getoond die voor Avans interessant kunnen zijn voor AMUX en de kunstacademie.

Een van de belangrijkste uitgangspunten in het project was het gebruik maken van authentieke opdrachten. Daarnaast werd een verscheidenheid aan methodes toegepast, werd materiaal als voorbeeld aangeboden (gebruik van andere studenten en hun werk als 'ambassadeurs' van het project) en werden podcasts toegepast ter vervanging van een aantal colleges. Studenten konden hierdoor op elk door hen gewenst moment de details van hun opdrachten terugluisteren, aangevuld met een discussion board in Bb en wanneer er nodig een college waarbij ingegaan werd op de vragen die gesteld werden in het discussieforum.

In de presentatie werd verwezen naar de volgende websites:
www.animationclub.ning.com --> een soort speeltuin voor studenten om nieuwe dingen in uit te kunnen proberen en met elkaar ideeen uit te wisselen, ondersteund door RSS-feeds en iTunes
http://stevesanimation.podbean.com met voorbeelden van animaties
www.definint-beauty.ning.com een ning-omgeving opgezet door studenten.

Als resultaat van dit project gaven zij de volgende dingen aan:
- hogere student tevredenheid
- lagere uitval
- hogere aanwezigheid bij colleges / activiteiten
- meer activiteit
- groot aantal studenten wat gebruik maakte van de praktische podcasts en daar ook op reageerden via het discussionboard.

Engaging the Google Generation

De laatste presentatie van de eerste dag was misschien wel een van de leukste. Vanuit de universiteit van Sheffield werd er gepresenteerd ovr Podcasting en Peerreview. Blijkbaar was dit een vervolg op de presentatie die vorig jaar in Manchester al was gestart, maar dat was geen enkel probleem.

Opgedane ideeen:
Branding van Blackboard als: My Online learning environment (MOLE)
Gebruik de door studenten gemaakte podcasts als assessment tools
Studenten kiezen zelf de tools, podcasts kunnen individueel of in groep worden gemaakt.
Het peerreview proces wordt ondersteund door een persoonlijke weblog en de ELO.
In de opdracht wordt samenwerking van studenten al gestimuleerd, waarbij de balans wordt gezocht tussen creativiteit van de (groep) studenten en de inhoudelijke diepgang.

Aanbevelingen:
- maak studenten vanaf jaar 1 bekend met peer review
- het leerproces is onderdeel van het curriculum
- gebruik van de review en commentaarfunctie in Bb (Bb 8)
- laat de studenten zelf de media kiezen.

Leuke en inspirerende presentatie vanuit Sheffield.

Podcasting for learning

Opnieuw heeft de universiteit van Leicester een interessant project lopen. Deze keer onder de naam IMPALA. Het idee erachter is het delen van onderwijskundige ervaringen en ontwikkelingen via een serie podcasts. Hiervoor is een podcast development model otwikkeld waarin via 10 stappen wordt uitgelegd hoe te komen tot podcasts voor het onderwijs. Naast de podcasts die via deze link op te roepen zijn, zijn er ook een tweetal boeken verschenen 'Podcasting for Learning in Universities'en 'How to create podcasts for Education'. Meer informatie hierover vind je op deze pagina.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 Inleiding

"Wat zijn de drie dingen die je wil onthouden van Online Educa Berlin 2008" & "Met welk actiepunt hier in Berlijn opgedaan begin je de eerst volgende werkdag" zijn de 2 vragen die gesteld werden aan in het interview. Het idee ontstond vanuit de gedachte dat als je goed met digitale middelen wil werken dat niet bovenop de bestaande activiteiten moet komen maar wel in plaats er van. Tijd nuttig en efficiënt besteden door aansluiten en samenwerken. Andere tools een ander mens. Dus de koe bij de horens gevat. Gewapend met een iPod en een microfoontje vroeg ik mijn collega's de 2 voorgaande vragen. Het werd een verrassing en een prettige bezigheid. Ik leerde nog meer van een reeds inspirerend congres. Alle collega's hielpen mee. Jan Peeters had problemen met de stem en het interview wordt later opgenomen. Gerard Latjes wil liever schriftelijk reageren. Nies heeft door een griepaanval afgezien van het interview.
Er werd geïnterviewd op een hotelkamer, in een restaurant, op straat voor het hotel en op de vlieghaven. Het zorgde voor mooie achtergrondgeluiden en ontspannen stemmen.
Het is een manier om mijn collega's om hun huiswerk te laten maken door zelf mijn huiswerk te maken en een er extra sausje over te gieten. Als dat geen WEB 2.0-wijze van werken is. Adri maakte de Web 2.0 gedachte verder af. Hij maakte van alle deelnemers een portret.
De 3 punten om te herinneren van de geïnterviewde vind je in de volgende posts. Eentje per persoon. De interviews kan je ook op de onderwijswiki van het LIC vinden.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - René van der Burgt

Het verhaal van René

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Jan van Wijk

Het verhaal van Jan

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Rien Brouwers

Het verhaal van Rien.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Jan Snijders

Het verhaal van Jan

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Yvonne Koert

Het verhaal van Yvonne,

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Eky Fioole

Het verhaal van Eky

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Ramon Manni

Het verhaal van Ramon.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Adri Verhoosel

Het verhaal van Adri.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - André Nicholasen

Het verhaal van André.
De eerste opname was een beetje te zacht opgenomen.

3 dingen om te onthouden van OEB-2008 - Rudi Clause

Het verhaal van Rudi