Colleges Struggle to Keep 'Smart' Classrooms Up to Date

Many institutions, especially public ones, lack the money to refresh computers and other equipment

By DAVID DEBOLT

Colleges have been building so-called smart classrooms for years, equipping them with computerized projectors, digital whiteboards, and other tools. Now some of those once-high-tech rooms are starting to show their age at many colleges.

At a facility used by three colleges in Denver, for instance, a group of high-school students competing in a History Day event recently exposed problems at smart classrooms there when DVD players failed to play the students' final projects. Event coordinators scrambled to find personal computers capable of playing the discs, which were created using a format that the center's old DVD players couldn't read.

FULL TEXT

Informal learning en espressomachines

Tijdens het checken van een aantal blogs, kwam ik de volgende quote tegen op de blog van Jay Cross:

“And I’m saying, ‘Look, a lot of learning can happen if you just let people have conversations. All you’ve got to do is rip out a third of these cubicles and put in sofas and espresso machines and areas that are inviting for people to meet in, and they will start meeting and talking. And they’re not going to talk about the ball scores — they’re going to talk about the problems they have at [work].’”

Het lijkt wel alsof hij het backoffice van het LIC kent!!! Deze keer een advies op maat, wat voor zover het mij aangaat integraal overgenomen kan worden door de herinrichtingsclub die net is ingesteld. Hiermee zou de backoffice meer een functie kunnen krijgen van ontmoetingsplaats en de mogelijkheid bieden ideeen uit te wisselen. Werken aan beleidsstukken kan op diverse plaatsen gebeuren en is daarmee een stuk minder plaatsgebonden. Ben heel benieuwd of we Jay weer tegenkomen op de Online Educa in Berlijn dit jaar.

Didactisch gebruik van weblogs

Opnieuw een interessant artikel via de weblog van Wilfred. Deze keer over de didactische missers bij de inzet van weblogs in het onderwijs. Zeker voor het project Social Software (ja,ja ik weet het, de formele titel ervan is gewijzigd) een echte aanrader.

De aangegeven top-5 van missers is als volgt:
1. Inzet van weblogs in een onjuiste context.
2. Onduidelijkheid rond de verwachte leerresultaten.
3. Misbruik van de omgeving.
4. Niet passende manier van beoordelen.
5. Lerenden krijgen/ervaren onvoldoende tijd om te bloggen.

Gezien deze lijst zijn een aantal resulaten niet echt verrassend. Wel kan de lijst goed gebruikt worden als sturing voor het project en de lessons learned.
De complete bijdrage van Wilfred en het onderliggende artikel van Ruth Reynard geven nog steeds voldoende mogelijkheden om verder te gaan met het project. Zeker nu de begeleiding steeds meer centraal komt te staan.

Samenwerken via het web

Een mededeling tijdens de redactievergadering van Vocus, de vodcast over eLearning binnen Avans. De studenten van het eerste jaar CMD hebben in groep gekozen om Hyves te gebruiken als virtuele plaats om samen te werken. De projectkantoren in Blackboard worden niet meer gebruikt.
Dit is weer de zoveelste stap die Blackboard ondergraaft, terwijl de avanspopulatie nog geen 10% van de mogelijkheden applicatie gebruikt.
De reden van overstap:

1. De ondoorzoekbaarheid van Blackboard-courses. Het uitblijven van handige zoekmachines.


2. De onnauwkeurigheid waar mee docenten aangeven waar hun materiaal geplaatst is. "Kijk maar op Blackboard" is een uitspraak die docenten in de mond nemen.


3. De onnauwkeurigheid in het benoemen van documenten. Een hand-out horend bij een college krijgt de ene keer de naam sheets mee. De week daarop hand-outs bij het college(welk college?). De keer er op "Presentatie waterkeerkringsmechanisme.pdf", enzo...


4. Het niet consequent inrichten van courses. Waardoor indelingen per course per onderwijsonderdeel (vak, module, kerntaak,...) verschillen. Documenten die bij elkaar horen op verschillende plaatsen in de course worden geplaatst.


5. de vertrouwheid van studenten met Hyves voor ze op de academie komen.


6. De instabiliteit van Blackboard op dit moment.


7. Indirect. De traagheid die optreedt in Xplora in het bijzonder en Avans (algemeen) in het draadloos internetgebruik tijdens de piekmomenten (10:00 tot 15:30).

Dit lijkt mij een ideaal onderwerp voor een Vodcast.

Chrome, een nieuwe Browser

Op zich niet zo wereld schokkend , maar er is een nieuwe browser op het internet verschenen. Chrome. Producent: Google. Reden van verschijnen: de onzekerheid dat Microsoft nog wel de zoekmachine Google in de toekomst zou ondersteunen. Microsoft wenst meer inkomsten te genereren via haar eigen zoekmachine.
Een eerste test van de betaversie van Chrome wijst uit dat ze uitgangspunten waar maken.
Het is een heel overzichtelijke browser waarin zoveel mogelijk plaats wordt geboden voor de webpagina. De knopjes zijn op een intelligente plaats weggestopt.
Het werken met tabs is ten volle benut. Meer nog, wanneer een webpagina of -applicatie crasht wordt alleen de betreffende tab afgesloten. De browser blijft dan functioneren. De andere tabs draaien immers via een ander proces.
Er zijn ook vernieuwingen in de adresbalk. Het vakje voor de zoekmachine en de adresbalk zijn tot één adres-vraagbalk samengevoegd.
Dit artikel werd in chrome geschreven.

Meer weten:
http://blogoscoped.com/archive/2008-09-01-n47.html
http://blogoscoped.com/google-chrome/ Chrome uitgelegd als Web-stripverhaal. Het is eens wat anders dan webcolleges, blogs en wikis.
Downloaden:
http://www.google.com/chrome

Best Practices Forum: Facebook Part II

Met Facebook de taal van studenten spreken
Digital Punt 08.10.08

Hoe kan Avans er gebruik van maken? Daarover ging het gisteren in Breda tijdens het derde ‘SpotLICht’, een reeks bijeenkomsten georganiseerd door het Leer- en Innovatiecentrum (LIC) van Avans over vernieuwingen in het onderwijs. Brian Godor van de E-learningclub van het LIC kwam uitleg geven over hoe hij Facebook gebruikt om alumni te bereiken.

En hoever kan Avans gaan in zijn interventie in de community? Volgens Godor moet je daar voorzichtig mee zijn. Vooral Amerikanen, Godor is zelf Amerikaan, zijn er heel gevoelig voor als docenten of de school, zich bemoeien met social networks. ‘Facebook is not for professors’, zeggen studenten in Amerika.

‘Ik denk dat Avans social software als Facebook kan gebruiken, maar het moet wel strategisch en tactvol worden ingezet.’ Godor vindt bovendien dat het pas kan werken als Avans ook iets te bieden heeft aan alumni. Een Engelstalige nieuwsbrief bijvoorbeeld. Dan komt er dynamiek op de pagina. Wat de school nooit zou moeten doen is een social network gebruiken om bijvoorbeeld enquêtes te verspreiden. [PM]

Another good press moment for "Best Practices Forum" , E-Learnng, and "SpotLICht!!"

p.s. During the presentation, I heard that the Punt often has english articles, I put this link on the facebook group and sent it to all members of the group.

Brian

21st. century learning skills

De partnership voor 21st. century learning skills heeft onderzocht over welke competenties de huidige studenten zouden moeten beschikken om in de 21ste eeuw als professional te kunnen werken. De meest opvallende:

* Thinking critically and making judgments about the barrage of information
* Solving complex, multidisciplinary, open-ended problems that all workers, in every kind of workplace,encounter routinely
* Creativity and entrepreneurial thinking
* Communicating and collaborating with teams of people across cultural, geographic and language boundaries
* Making innovative use of knowledge, information and opportunities to create new services,processes and products.
* Taking charge of financial, health and civic responsibilities and making wise choices.

Met name nummer 3 Creativiteit en Ondernemerschap vallen me direct op. Ook omdat dit essentiele onderdelen zijn van het verhaal rond de excellente student. In het rapport gaat men echter verder door te stellen dat dit competenties zijn waarover ELKE student/professional zou moeten beschikken.
Dit wordt onderbouwd met de volgende uitspraken:

On the Demand for a 21st Century Education and Skills

“The best employers the world over will be looking
for the most competent, most creative, and most
innovative people on the face of the earth and will
be willing to pay them top dollar for their services.
This will be true not just for top professionals and
managers, but up and down the length and breadth of
the workforce. Those countries that produce the most
important new products and services can capture a
premium in world markets that will enable them to pay
high wages to their citizens.”
—Tough Choices or Tough Times, the New Commission on
the Skills of the American Workforce, National Center on
Education and the Economy, 2007

“I call the age we are entering the creative age because
the key factor propelling us forward is the rise of
creativity as the primary mover of our economy.”
—Richard Florida, The Flight of the Creative Class, 2006

“Your ability to act on your imagination is going to
be so decisive in driving your future and the standard
of living of your country. So the school, the state, the
country that empowers, nurtures, enables imagination
among its students and citizens, that’s who’s going to be
the winner.”
—Thomas L. Friedman, New York Times columnist

“Creativity is as important in education as literacy and
we should treat it with the same status.”
—Sir Ken Robinson, international creativity expert, 2006