Alt-C congres in Manchester

Morgen begint in Manchester het Alt-C congres met als titel 'In dreams begins responssibility'. Een congres dat een beetje vergelijkbaar is met de SURF onderwijsdagen voor het Britse Gemenebest.

Vandaag reisden Han en ik daarom af naar Manchester, een reis die de nodige hobbels kende. Op Schiphol bleek onze vlucht overbooked te zijn, waardoor we op een wachtlijst terecht kwamen. Vliegen met KLM bleek echter toch betrouwbaarder te zijn dan in 1e instantie gedacht want zonder al te veel problemen bleek er toch nog plaats te zijn op de vlucht en kwamen we zelfs enigszins te vroeg aan in Manchester. Door even te rennen, haalden we de eerste trein vanaf de luchthaven naar het centrum van de stad en binnen no-time vonden we ook Weston Hall, de studentenaccomodatie waar we tijdens het congres verblijven. Spartaans ingericht, maar met de nodige inspanningen toch wireless internet (na 3 pagina's handleidingen te hebben doorgeploegd).

Manchester canal

Manchester zelf is een van de oude industriestenden van het Verenigd Koninkrijk. Niet echt een mooie stad, maar zo nu en dan kom je toch nog oude straten tegen. De kathedraal van Manchester is ook de moeite van een bezoek waard, hoewel het van binnen een vreemde combinatie is van oud en authentiek met soms opeens jaren 60 meubilair.

kathedraal

Het stadscentrum zelf is een verzameling van winkelstraten

etalage

(met inderdaad ook een Applestore!!! --> gewoon aan voorbij lopen dus.... Er werd daar volop reclame al gemaakt voor het nieuwe Mac-besturingssysteem Snow Leopard.

niet-bezochte Applestore

Aangezien het rondlopen door de stad ons ook uiteindelijk hongerig maakte, kozen we uiteindelijk uit een van de talrijke Thaise restaurants in Chinatown. Je zou er bijna aan voorbij lopen....

Chinatown

Morgenvroeg registreren bij het congres en dan de 1e serie presentaties. Michael Wesch is de keynote die het spits afbijt.

Multiple Modalities for Providing Rich Feedback to Learners van New Media Consortium RSS

Subsequent research across multiple institutions confirmed these findings and detected significant gains in various aspects of teaching, social and cognitive presence. Later work demonstrated a generalized preference on the part of students for feedback that included both audio and written components.

This paper used work from the writing assessment literature to develop a framework for assessing the impact and perceived value of written, audio and combined written/audio feedback strategies across four global and 22 discrete dimensions of feedback. The findings indicated that students prefer a combination of feedback modalities; however, selective delivery strategies may be preferable at various levels. This session will explore the use of several common software applications to facilitate the process.

UC Mobile

"UC Mobilefrom EDUCAUSE All Content by drupalThe campus phone business is undergoing dramatic changes as students and faculty rely increasingly on mobile devices for communication, most of which are deployed outside the campus telecommunications space. This seminar will present a vision for next-generation voice and data services, along with the practical execution and delivery of those services."

Moving Video Beyond Content Delivery: A Tool for Annotating Online Video

"Moving Video Beyond Content Delivery: A Tool for Annotating Online Videofrom EDUCAUSE All Content by drupalShared by you
Instructors are increasingly using web-delivered video to capture performances in courses. To facilitate assessment of recorded performances, Academic Technology Services at the University of Minnesota developed VideoANT, a video annotation tool that offers the ability to annotate detailed information to specific points along the timeline of an online movie clip."

New learning environments for the 21st century

Het artikel van John Seely Brown over leeromgevingen van de 21ste eeuw daagt uit tot lezen. Niet alleen maakt hij de verbinding erin met de theorieen van Tom Friedman (The world is flat) en John Hagels "The only sustainable edge", hij beschrijft een groot aantal praktijkvoorbeelden rond de inzet van ICT in het onderwijs. Daarbij geeft hij helder aan hoe hij de meerwaarde van de genoemde experimenten ziet. De strips die hij in het artikel gebruikt, geven snel een korte samenvatting van de inhoud van het bijbehorende hoofdstuk en ondersteunen daarmee niet alleen, het verrijkt ook echt de tekst.
In het artikel lanceert hij een nieuwe term: Passion-learning. Hiermee maakt hij de verbinding tussen leren vroeger en leren nu en geeft hij argumenten waardoor het fenomeen 'wisdom of the crowds' in een ander daglicht komt te staan. Brown ziet de inzet van diverse vormen van social software als een alternatief voor anti-plagiaat software.
Tenslotte kijkt hij naar de toekomst van technologie. Opmerkelijk daarbij is zijn uitspraak "Carrying a laptop in Asia doesn't make you look particularly digital, it is viewed more as a kind of dinosauric technology".....

Designing Learning Environments

Een overzichtspagina uit 2005? Gevuld met artikelen over het ontwerpen van leeromgevingen? Saai? Nee toch niet. Ook in deze overzichtspagina worden links naar artikelen aangeboden die interessant zijn als achtergrond(literatuur) rondom type leerders (transforming, performing, conforming en resistant learners) en duikt opnieuw het begrip Creativiteit weer op.
Zelf meer lezen? Klik op deze link voor directe toegang.

Andere manier om te kijken naar een PLDC

Tijdens het doen van een online literatuuronderzoek naar leeromgevingen, kwam ik de volgende afbeelding tegen.



Het starten vanuit verwachtingen, deze omzetten in beelden en dan pas ruimte maken voor implementatie spreekt me als principe enorm aan. Deze indeling biedt m.i. dan ook meer ruimte voor creativiteit en vrij denken. Zeker iets om mee te nemen in het visietraject rond de leeromgeving dat gepland staat voor september??? Waarschijnlijk wel aangevuld met het principe van Participeren!