Informeel leren, het Adaptation model en Bloom

model van Bloom

Adaptation model informeel leren

Twee modellen die wanneer je ze naast elkaar zet, in ieder geval bij mij de vraag oproept in hoeverre de modellen elkaar aanvullen. Natuurlijk had ik tijdens een eerdere presentatie van Jay Cross op de Online Educa in Berlijn gehoord over zijn stelling dat informeel leren 80% van uitmaakt van ons leren. De aanvulling op het model van Bloom met het niveau rond creativiteit zou volgens het model rond Adoption and Adaptation van Sally Anne Moore helemaal passen in de laag rond informeel leren. Een mooie verbinding die stemt tot nadenken.

Google Wave, een nieuwe samenwerkingstool?

De sessie die misschien wel het drukst bezocht werd, was die rond Google Wave, een webbased tool gericht op communicatie, interactie en samenwerken. Je kunt hiermee op een geïntegreerde manier bloggen, een wiki bijhouden, msn, je mail uitlezen, foto's delen, gamen etc. Google Wave ondersteunt hierbij zowel individuen als groepen.
Voordelen:
* samenwerken tussen uitgenodigde groepsleden wordt realtime zichtbaar gemaakt.
* het doorlopen proces om tot een resultaat te komen is ten allen tijde zichtbaar en kan ook gedeeld worden met begeleiders
* integratie van veel gebruikte toepassingen
* het gebruiksgemak, o.a. het snel kunnen koppelen van verschillende Waves
* mogelijkheid om gadgets te kunnen toevoegen (vergelijkbaar met iGoogle)

Nadelen:
- Ook GW maakt onderscheid in docenten en studenten in de toekenning van rechten
- GW is nog maar beperkt beschikbaar, je hebt een uitnodiging van een Waver nodig om de applicatie te kunnen gebruiken.

Komend jaar gaat de VU Google Wave uitproberen met (grote) groepen studenten en integreren met andere learning tools.

De meest opvallende sessies tijdens de OWD2009, dag 2

De eerste workshop van dag 2 van de OWD2009 was die van de Teachmeet. Een manier om informeel en snel kennis en ervaringen uit te wisselen met collega's, bijvoorbeeld de ideeën die je opdoet tijdens een congres.
Deelnemers aan de teachmeet participeren actief en geven een korte, onvoorbereide presentatie aan de hand van de volgende 3 vragen:
- wat heb je gezien,
- waarom sprak het je aan,
- wat ga je ermee doen?

Uitwisseling en het aangaan van de dialoog staan hierbij nadrukkelijk centraal. De bijeenkomst zelf heeft een hoog informeel karakter. Tijdens de teachmeet van de OWD hoorde ik ondermeer over Crazytalk, een animatieprogramma. Daarnaast kwamen toepassingen rond augmented reality aan bod, een manier om bijvoorbeeld instructie op de werkplek mogelijk te maken. In het Youtube-voorbeeld werd getoond hoe BMW-monteurs leerden omgaan met nieuwe technieken.

Het principe van Teachmeet zou goed kunnen werken bij professionaliseringsactiviteiten van Avans, zoals kennissessies over congressen, de roadshows, maar ook bij het Proeflokaal.

Mlearning

Op de eerste dag van de OWD2009 hield Matthijs Leendertse een presentatie over Mlearning. Zijn verhaal kende 3 hoofdlijnen:
* Het one laptop per childproject wat uitgevoerd wordt in o.a. Afghanistan en Columbia (Farc). Idee hierachter is om kinderen die niet naar school kunnen te voorzien van een laptop zodat zij toch deel kunnen nemen aan sociale netwerken, toegang hebben tot OER en op die manier onderwijs kunnen volgen. Een project dat misschien nog wel een stap verder gaat dan het verhaal van Sugata Mitra of in ieder geval andere accenten legt.
* Het faciliteren (en erkennen) van informeel leren. Leren wat niet georganiseerd/gestructureerd plaatsvindt op diverse plaatsen (thuis, op de werkplek, sportverenigingen etc.). In de onderstaande figuur wordt het onderzoek van Sally Anne Moore zichtbaar over de plaats van informeel leren ten opzichte van formeel leren:



Genoemde voorbeelden in de presentatie waren die van Swinx (gaming) en Tap Tap Revenge.

* Stimuleren van interactiviteit. Toepassingen hierin zijn ondermeer SMS-tv, stemkastjes in colleges of het gebruik van Twitter als backchannel bij colleges. Faculty Focus heeft over deze laatste optie in september 2009 een studie gepubliceerd. Deze is te downloaden via dit url.

De meest opvallende sessies tijdens de OWD2009, dag 1

De afgelopen 2 dagen zijn de Surf onderwijsdagen in Utrecht weer gehouden. Twee drukke dagen met inspirerende sessies en veel ontmoetingen met collega's van andere instellingen. Via slideshare zijn een groot aantal presentaties inmiddels beschikbaar.
Eén van de meest opvallende sessies tijdens de OWD vond ik toch wel de afsluitende keynote van dag 1 door Marc Lammers. Zijn verhaal kende een aantal duidelijke boodschappen, zoals 'Denk in mogelijkheden, niet in onmogelijkheden', 'Focus op het proces, in plaats van op het resultaat' en ook 'Verbeter datgene waar je al goed in bent'. Een goed verteld verhaal met een verrassend filmpje over een cheetah.
Een andere sessie die indruk op me maakte was die van Matthijs Leendertse 'The practical use of mobile learning'. Zijn verhaal riep directe associaties op met de verhalen van Sugata Mitra. In een andere post hier meer over.
Tenslotte de plannen van een aantal instellingen (Amsterdam, Inholland en Surf) over de Werk- en Leeromgeving van de toekomst. Een traject waar ook binnen Avans stevig over wordt nagedacht en gediscussierd.

Blogblafcafé van AGZ groot succes

Het eerste blogblafcafé van AGZ werd een onverwachtte overrompeling.
De Major AGZ heeft besloten om dit jaar de stage te begeleiden met blogs. Dit uit noodzaak omdat vorige jaren stage en terugkomdagen in de beleving van de studenten niets met elkaar te maken hadden, er een passieve houding van studenten was, grote afwezigheid, docenten die zich uit de naad werkten, er nauwelijks interactiviteit was tussen werkveld en de opleiding. Om dit te voorkomen is een systeem van blogs opgezet in combinatie met kenniskringen en Methodische praktijkbegeleiding.
Studenten geven elkaar opdrachten, lezen elkaars blog en bepalen op basis van de vraagstukken en thematieken in de blogs samen met de docent de inhoud van de bijeenkomsten.
Ter ondersteuning van de opzet zijn allerlei nevenactiviteiten opgezet. Een blog-award per kwartaal, bijeenkomsten met extra begeleiding voor studenten en eentje voor docenten. Samen bespreken van blogs door docenten. En het blogblafcafé.
Het blogblafcafé is een happening waarbij studenten gedurende 3 kwartier de mogelijkheid krijgen om samen te bloggen. Niets eenzaam gedoe op een zolderkamertje. Samen in lokaal elkaars blog bekijken, becommentariëren, vragen stellen, tips en trucs uitwisselen, geholpen worden om betere blogs te maken.
Als organisatie verwachtten we enkele studenten. Niets was minder waar. Het lokaal zat stampvol. Studenten waren er maar ook de docenten. Er was een ontspannen sfeer. En waar het blogblafcafé voor bedoeld was gebeurde ook. Er werden echt tips uitgewisseld, studenten hielpen elkaar. De ervaren blogsters namen het voortouw. Dit vraagt om een herhaling. Niets passieve houding van studenten. Geïnteresseerd in elkaars werk en opmaak.
Later op de dag werd de eerste blog-award uitgereikt. Op basis van een formule werd de gebruikersvriendelijkste en actiefste blog uitgekozen. Dewinnaar kreeg een zak met evenveel snoepjes als studenten (om te delen), een Avans-USBstick en een wisselbeker. De winnaar zal het moeilijk krijgen om voor de 2de maal de wisselbeker te winnen. De inhoudelijke kwaliteit van de blogs ligt heel hoog. Nu studenten door hebben dat je door te delen wijzer wordt zal een volgende ronde spannend worden.

Mashingtechnieken, science-fiction of al een reële mogelijkheid

Tijdens het Alt-C congres van afgelopen september werd er veel gesproken over de vraag of instituuts-ELO's nog wel een toekomst hebben en zo ja, hoe deze eruit zag. Een echt antwoord werd er niet gegeven, wel werd er stevig gediscussieerd door voor- en tegenstanders. Inmiddels zijn we een paar weken verder, de stofwolken zijn enigszins opgetrokken en het lijkt wel of de discussie wat minder heftig is geworden.
Mogelijk is dit te wijten aan de opkomst van nieuwe technieken die de vraag 'wel of geen centrale ELO' wat minder belangrijk maken.

Eén van deze nieuwe technieken is Mashing. In de weblog MASHe van RSC wordt de manier waarop Google Wave, Etherpad en Mindmeister (mindmapping-programma) embed kunnen worden in Blackboard, gedetailleerd beschreven. Door te klikken op de volgende link, kom je vanzelf op de beschrijving in de
weblog terecht. Misschien dat dit niet voor iedereen meteen een oplossing is om PLE's en ELO's te combineren, maar in ieder geval komen de twee werelden wat dichter bij elkaar.