Deze sessie start met een presentatie van St. George. Zij gebruiken ePet als portfoliosysteem, een Open sourceprodukt dat is ontwikkeld door de universiteit van Newcastle. In de presentatie wordt ingegaan op de gebruikelijke argumenten om te kiezen voor open source. Echt overtuigend is het niet. Zeker niet omdat de gebruikte voorbeelden en argumenten zo voorspelbaar zijn en ook zouden gelden voor standaard pakketten. De nadruk in de presentatie ligt duidelijk op de gemaakte keuzes vanuit beleid en technische aspecten. Het gebruik van ePortfolio bij st. George richt zich sterk op toetsing en bewijsvoering rond studievoortgang. Reflectie wordt in heel beperkte zin alleen gevraagd van oudere jaarsstudenten.
De tweede presentatie wordt gegeven door Queen Margaret University in Edinburgh en Sheffield Hallum university. QMU gaat in op de docentenervaringen met ePortfolio, SH juist op de studentenervaringen.
tip 1: definieer bij de implementatie een omschrijving van ePortfolio. Waar gaat het over, wat zijn gedeelde beelden erbij.
In de presentatie worden interviews gebruikt om de ervaringen en adviezen van docenten op te slaan en te kunnen delen met anderen.
tips2: de videos met inteviews met docenten over het gebruik van ePortfolio's worden ook gepubliceerd op de website van de universiteit.
SH: gebruikt PebblePAD (Shane's portfoliosysteem) sinds september 2008 (daarvoor Bb)
Focus op SLB, waarbij het verhaal wordt verteld vanuit de student. Naast SLB wordt het ePortfolio ook ingezet om de verwachtingen van studenten rond praktijkopdrachten later te matchen met de praktijk. Tijdens de presentatie worden interviews met studenten gebruikt om ervaringen met PebblePAD weer te geven.
www.qmu.ac.uk/eportfolio
donderdag 23 oktober 2008
woensdag 22 oktober 2008
Helen Barrett: Building a Personal Learning Environment in the Web 2.0 cloud (part 3)
Het derde deel van de Masterclass rond PLEs en web 2.0 tools was misschien wel de meest interessante. Helen nam ons mee naar toepassingen van verschillende web 2.0 tools als Google Docs, Google Notebook en Google Sites. Weliswaar bekend, maar door er een context aan toe te voegen van ePortfolios toch heel interessant om naar te luisteren.
Tijdens de sessie werden er een aantal literatuurtips gegeven, waaronder de volgende:
Tijdens de sessie werden er een aantal literatuurtips gegeven, waaronder de volgende:
* Google Apps: the missing manual by Nancy Connor
* Web 2.0: New Tools, New Schools by Gwen Solomon and Lynne Schrum
* the learning portfolio: reflective practice for improving student learning.
Opvallend in het verhaal van Helen was het accent dat gelegd werd op het gebruik van Google applicaties, met name voor de opslag van documenten die gebruikt kunnen worden in 1 of meerdere portfolio's. Een idee dat helemaal aansluit bij onze Avans-ideeen rond de rol en de inzet van het Bb Content System voor de opslag en het beheer van documenten op een plaats die het publiceren via verschillende media en voor verschillende groepen toestaat. Het portfolio wordt hierbij niet alleen maar gekoppeld aan een ELO, maar komt daar steeds 'losser' van te staan. De nieuwe mogelijkheden van Google Docs en Google Apps geven studenten meer vrijheden en zorgen ervoor dat het ' meenemen' van portfolio's niet mer gekoppeld is aan een inschrijfperiode bij een instelling. Een slimme combinatie van mogelijkheden die nu al beschikbaar zijn, geeft gebruikers meer mogelijkheden om flexibel te werken, geeft ruimte aan creativiteit en beperkt zich niet meer tot de systemen van de instelling.
De masterclass werd afgesloten met de final wish van Helen aan de deelnemers:
may all your electronic portfolios and PLEs become dynamic celebrations and stories of deep learning across the lifespan.
ePortfolio Maastricht part 1
Wat gebeurde er dat er in eerste instantie geen deel 1 was van de verslaggeving rond Eifel??? Heel simpel, het congrescentrum (MECC) bleek verder van het hotel te liggen dan verwacht. Niet alleen waren we hierdoor veel langer onderweg, ook de toegang tot het Mecc en daarmee het vinden van de congreslokatie bleek een grotere uitdaging dan verwacht. Alleen al om bij de ingang van het Mecc te komen, loop je een extra 350 meter (grote vierkante doos, met veel dichte deuren en hekken en niet echt een heldere bewegwijzering).
Eenmaal binnen bleek het registreren geen enkel probleem op te leveren. Er waren meer dan voldoende mensen van de organisatie om dit snel te laten verlopen. Vervolgens kwamen we echter een aantal medewerkers van Winvision tegen, waaronder Carlo van Haren. Aangezien we toch al een deel van de eerste bijeenkomst gemist hadden, hebben we even bijgepraat.
Het Eifelcongres is zeker in de preconference een kleinschalig congres waardoor iedereen je snel aanspreekt en het leggen van professionele contacten geen enkel probleem is. Ben heel benieuwd hoe het verder zal lopen.....
Eenmaal binnen bleek het registreren geen enkel probleem op te leveren. Er waren meer dan voldoende mensen van de organisatie om dit snel te laten verlopen. Vervolgens kwamen we echter een aantal medewerkers van Winvision tegen, waaronder Carlo van Haren. Aangezien we toch al een deel van de eerste bijeenkomst gemist hadden, hebben we even bijgepraat.
Het Eifelcongres is zeker in de preconference een kleinschalig congres waardoor iedereen je snel aanspreekt en het leggen van professionele contacten geen enkel probleem is. Ben heel benieuwd hoe het verder zal lopen.....
Enkele gedachten vanuit het Eife-l ePortfolio Congres Maastricht
Dag 1, moment 2.
Helen Barrett: Building a Personal Learning Environment in the Web 2.0 cloud (part2)
Deze workshop bestaande uit drie delen behandeld het geevolueerde gebruik van Portfolio als leerinstrument verrijkt met Web 2.0 elementen. Helen Barrett geeft heel stellig aan dat een Portfolio in welke vorm of tool dan ook zonder reflectie geen portfolio is.
Mooie gedachte in deze workshop
Het ePortfolio wordt langzaam aan vervangen door een set van tools voor zelfsturend leren (Life long en Life wide learning).
Bron: http://electronicportfolios.org/
Dit schema biedt heel veel mogelijkheden om verder te ontwikkelen. Wellicht zal dit schema in de komende fysieke bijeenkomst van de Community of Practice ePortfolio Avans gebruikt worden.
Andere mooie gedachte:
Als je web 2.0 tools gebruikt heb je ook een manier, tools nodig die je feedback op je verschillende producten (weblogs, Wikis, ePortfolios) bundelt (mash upt).
Handige tip:
Photostory biedt de mogelijkheden om stukjes reflectie (digital stories) via het web te maken en te publiceren. Wellicht liggen hier mogelijkheden voor tal van activiteiten binnen en buiten het onderwijs. Combineer dit met het maken van foto's gemaakt met je mobieltje.
Dit artikel heb ik gemaakt als een oefening uit deze workshop. Opdracht vul een blog met een artikel en deel het via RSS met mensen n de zaal. Ik heb meteen maar een artikeltje gemaakt voor deze blog.
Helen Barrett: Building a Personal Learning Environment in the Web 2.0 cloud (part2)
Deze workshop bestaande uit drie delen behandeld het geevolueerde gebruik van Portfolio als leerinstrument verrijkt met Web 2.0 elementen. Helen Barrett geeft heel stellig aan dat een Portfolio in welke vorm of tool dan ook zonder reflectie geen portfolio is.
Mooie gedachte in deze workshop
Het ePortfolio wordt langzaam aan vervangen door een set van tools voor zelfsturend leren (Life long en Life wide learning).
Bron: http://electronicportfolios.org/
Dit schema biedt heel veel mogelijkheden om verder te ontwikkelen. Wellicht zal dit schema in de komende fysieke bijeenkomst van de Community of Practice ePortfolio Avans gebruikt worden.
Andere mooie gedachte:
Als je web 2.0 tools gebruikt heb je ook een manier, tools nodig die je feedback op je verschillende producten (weblogs, Wikis, ePortfolios) bundelt (mash upt).
Handige tip:
Photostory biedt de mogelijkheden om stukjes reflectie (digital stories) via het web te maken en te publiceren. Wellicht liggen hier mogelijkheden voor tal van activiteiten binnen en buiten het onderwijs. Combineer dit met het maken van foto's gemaakt met je mobieltje.
Dit artikel heb ik gemaakt als een oefening uit deze workshop. Opdracht vul een blog met een artikel en deel het via RSS met mensen n de zaal. Ik heb meteen maar een artikeltje gemaakt voor deze blog.
maandag 20 oktober 2008
Giving a new meaning to social for the classroom...
Posted October 17th, 2008 by Keene Haywood
Once upon a time it was frowned upon to be "social" in the classroom. Be quiet and let your prof do the talking... stop chatting! Pay attention! While these guidelines generally still apply, the world of the classroom is changing as we all know, and fairly quickly. In response to this, social technology guru Howard Rheingold has launched the Social Media Classroom, a free service that incorporates the range of social, web 2.0 technologies and packages them for use in the classroom. Based on the robust Drupal CMS platform, this new service may be of great value to faculty, staff and administrators looking to jump into the fray by opening up their classrooms to these tools. The ReadWriteWeb has a nice comprehensive look at the new service and ideas behind it. Now class... start talking!
donderdag 16 oktober 2008
How to Redesign a Course for Hybrid Delivery
Participants will learn the principles of good course design and apply them to a traditional, face-to-face course to be delivered as a hybrid (part online, part F2F) course. Using a modified version of UMB's own workshop (http://www.umbc.edu/oit/hybrid/training), the seminar will include demonstrations of best practices and help instructors identify the pedagogical problems hybrid delivery can solve and the new learning opportunities it can create. Instructional designers can adapt the workshop curriculum to their home institution's needs. This seminar will also explain specific requirements UMBC faculty must meet to receive a one-time, $1,500 course-redesign stipend through the Alternate Delivery Program (ADP), sponsored by UMBC's Office of Summer, Winter, and Special Programs (OSWSP).
Please Note: To make the most of this seminar, participants should: (1) read L. Dee Fink's six-page "Integrated Course Design" IDEA Center paper; (2) complete the 10 questions; and (3) bring a wireless-enabled laptop computer, if possible.
Colleges Struggle to Keep 'Smart' Classrooms Up to Date
Many institutions, especially public ones, lack the money to refresh computers and other equipment Colleges have been building so-called smart classrooms for years, equipping them with computerized projectors, digital whiteboards, and other tools. Now some of those once-high-tech rooms are starting to show their age at many colleges.
At a facility used by three colleges in Denver, for instance, a group of high-school students competing in a History Day event recently exposed problems at smart classrooms there when DVD players failed to play the students' final projects. Event coordinators scrambled to find personal computers capable of playing the discs, which were created using a format that the center's old DVD players couldn't read.
FULL TEXT
At a facility used by three colleges in Denver, for instance, a group of high-school students competing in a History Day event recently exposed problems at smart classrooms there when DVD players failed to play the students' final projects. Event coordinators scrambled to find personal computers capable of playing the discs, which were created using a format that the center's old DVD players couldn't read.
FULL TEXT
Abonneren op:
Posts (Atom)